Si bien es cierto que la Escuela de Flix va un paso por delante con la digitalización y el uso de las nuevas tecnologías para la enseñanza, las medidas del confinamiento no han pasado desapercibidas para nadie. Con recursos como Classroom o Padlet, la escuela utiliza – ya en circunstancias normales – los Chrome Books, que incluyen una serie de herramientas y aplicaciones de Google disponibles en los portátiles propiedad del centro, y que se reparten a cada alumno. Con clases pequeñas y siempre al día con los proyectos TIC de la Generalitat, la escuela ha logrado adaptarse rápidamente a la educación en línea que se ha implantado a consecuencia del confinamiento por COVID-19. Aunque se han tenido que replantear muchas dinámicas, hacer frente a la llamada brecha digital y reorganizar contenidos, tanto los profesores, como los niños y sus familias se han mostrado muy participativos en las actividades propuestas, lo que es favorecido también por el contexto del pueblo.

Júlia Muñoz, como profesora de música y “ambients” – dinámicas de talleres en grupos más reducidos y libres -, comenta que la música es una asignatura que normalmente se trabaja en grupo. Se trata de una clase para compartir y estimular la creatividad de los niños que, por esta misma concepción, se ha visto afectada por el distanciamiento social. Comenta que en sus actividades hay un gran peso del movimiento y que, aunque el trabajo desde casa elimine parte de eso, el uso de las tecnologías permite compartir en forma de vídeos o fotografías todas las actividades e iniciativas que siguen los niños, en compañía de los padres, haciendo posible que la implicación y la creatividad continúen como si nada hubiera pasado.

Se trata de una clase para compartir y estimular la creatividad de los niños que, por esta misma concepción, se ha visto afectada por el distanciamiento social.

Además, proyectos en marcha como Donar la nota, impulsados desde varios centros educativos de Cataluña, aún siguen en pie durante el confinamiento. Esta y otras actividades que Júlia Muñoz ha impulsado, como proponer a los abuelos que canten una canción de cuando eran pequeños, mezclar música y poesía, o la percusión corporal, hacen que la música haya ganado peso en el día a día de las familias de la escuela. De este modo, la evaluación se hará por competencias, a partir de unos criterios de autoconocimiento, aún en proceso de elaboración, pero que contará con aptitudes tecnológicas, de “aprender a aprender” y de iniciativa personal.

Sobre el futuro, Júlia subraya que es importante acostumbrarse al formato tecnológico, compartir herramientas nuevas y utilizarlas de forma colaborativa, aunque comenta que tiene ganas de volver a dar clases de música así como lo hacía antes, y es que el calor de una clase tan dinámica es difícil de replicar a través del formato exclusivamente tecnológico. Añade que la música es el lenguaje de los niños, allí donde se sienten cómodos para expresarse y dejar fluir su creatividad, aunque es una de las asignaturas que menos importancia recibe en condiciones normales.

Por lo menos, durante este confinamiento se han dejado claras dos cosas: la primera, que la música es esencial para la educación de los más pequeños de la casa, no sólo para llenar las horas libres del confinamiento, sino porque realmente la necesitamos para nuestro día a día; la segunda, que junto con la tecnología, ha sido posible continuar con una cierta normalidad la educación de los niños y niñas, adaptando al medio digital una pedagogía musical que busca ser enseñada de forma experiencial. Con todo, se trata de una muestra más de cómo, forzados a adaptarse a las nuevas situaciones a pesar de las dificultades, la música es una parte fundamental de este proceso y que no se puede dejar de lado.

Les inscripcions pel nou projecte s’obren el proper dissabte 25 d’abril. Tot agrupant una durada total de cinc setmanes —del 29 de juny al 31 de juliol—, Palau Vincles ofereix una nova experiència que, a més de comptar amb el cant coral com eix central, combinarà diverses branques de les arts, com ara diferents tipus de dansa i tallers de cuina i nutrició. Obert a xiquets i xiquetes d’entre sis i dotze anys, s’oferiran un total de 300 places: d’aquestes se’n destinaran 60 per setmana, cadascuna basada en el treball de totes les disciplines a partir d’una emoció diferent. El 50% de les places estan destinades a nens i nenes becats per l’Ajuntament de Barcelona, donat que es tracta d’un esplai adherit a la campanya T’estiu molt d’aquest.

Palau Vincles compta amb un equip de professionals qualificat pels tallers: per una banda, els de cant coral seran impartits pel conjunt de directors i mestres de Palau Vincles; per una altra, Santi Serratosa coordinarà els tallers de percussió corporal, Pau Llonch dirigirà els tallers de rap hip-hop i rimes, Andreu Galan assumirà els tallers de poesia i Sandra Jurado els tallers de dansa urbana i moviment. Finalment, els tallers de cuina i educació nutricional aniran a càrrec de MyGranChef.

Les activitats proposades, que es duran a terme dins les instal·lacions del Palau —esporàdicament s’hi faran sortides amb activitats vinculades, tant en entorns naturals com culturals i d’experimentació—, sempre seguiran estrictament les indicacions de les autoritats sanitàries quant a mesures de prevenció necessàries en el context de la COVID-19.

El principal objectiu de Palau Vincles és fomentar la inclusió i integració social a través de la pràctica coral col·lectiva d’infants i joves en zones o en situacions vulnerades

El principal objectiu de Palau Vincles és fomentar la inclusió i integració social a través de la pràctica coral col·lectiva d’infants i joves en zones o en situacions vulnerades mitjançant la intervenció, sempre creient en el poder de transformació personal i social de la música. Actualment, Palau Vincles ofereix formació coral gratuïta a 600 infants i joves de forma directa, mitjançant 12 espais entre centres oberts, fundacions i escoles, i fins a 1.300 nenes i nens i 83 formacions corals per mitjà de les corals adscrites al projecte del Palau. 

El Palau recupera amb aquest projecte la participació i el compromís social —valors fundacionals de l’entitat—, enfortint i ampliant la seva vocació de servei i la seva dimensió social i solidària.

El procés d’inscripció al projecte es durà a terme entre el 25 d’abril i el 19 de maig, ambdós inclosos. L’assignació de les places es farà per estricte ordre d’inscripció i posterior pagament d’acord amb les dates establertes. Per més informació del projecte podeu consultar el següent enllaç. 

Hoy día, el “efecto Mozart” se encuentra en entredicho, entre otras razones, porque los estudios que dieron origen al mito, realizados por investigadores de la Universidad de California, nunca concluyeron realmente que eran las obras de este compositor en concreto las hacían más listos a los niños: solo evidenciaron que un grupo de estudiantes que se habían prestado al experimento mejoraban sus resultados de razonamiento espacio-temporal tras la audición de unas sonatas de piano. Lo demás fue una exageración de algunos medios de comunicación que la industria se apresuró en aprovechar.

El estudio de los beneficios de la música para el desarrollo cerebral continúa como corriente de investigación de una legión de científicos, quizás con resultados no tan conocidos como el “efecto Mozart”, aunque cada vez más contundentes. A medida que los avances se hacen más evidentes, también sabemos que no es necesario, en absoluto, quedarnos con un único compositor, por mucho que este sea el fantástico Wolfgang A. Mozart. Y tampoco tenemos que restringir la dieta musical infantil a música clásica: hay expertos que sugieren ventajas psicológicas en el rock, el heavy metal e incluso la salsa.

El peligro es rechazar rápidamente todo aquello que no provoca respuestas instantáneas y olvidarnos de escuchar música con los niños, y menos de género clásico

El problema es que los efectos inmediatos no son fáciles de apreciar. Nos pasa a menudo con todo, pero, en el caso de la crianza de niños, donde resulta especialmente valoradas las cosas que ayudan a que los pequeños reaccionen de la forma que los adultos esperan y desean, el peligro es rechazar rápidamente todo aquello que no provoca respuestas instantáneas y olvidarnos de escuchar música con los niños, y menos de género clásico. Al fin y al cabo, los dibujos animados sí que los dejan boquiabiertos en cuestión de segundos.

Y cualquiera que haya probado a ponerle a su hijo, especialmente si este es de corta edad, una playlist de Spotify de música supuestamente seleccionada para niños, muy probablemente se habrá dado cuenta de que:  A) La capacidad de concentración no muestra ningún tipo de mejora a corto plazo (salvo que se deje el móvil a la vista del niño, en cuyo caso es muy probable que el peque se concentre muchísimo en coger el terminal, independientemente de la música que suene) B) La reacción del niño no suele guardar ningún tipo de relación causa-efecto con la pieza que suena sin que los adultos intervengan. Es decir: ni la música para bailar le impulsará a hacerlo instintivamente, ni las nanas le harán dormir sin necesidad de acunarlo.

La música no es ninguna especie de hechizo

Lo que queremos decir es que la música no es ninguna especie de hechizo: no funciona de repente, sin que los padres tengan que aportar nada. En realidad, la música está más cerca de ser un tipo de lenguaje, un lazo que ayuda a que pequeños y mayores jueguen juntos compartiendo ritmos y emociones; en definitiva, que puedan comunicarse.

Hemos hecho una breve selección de piezas que favorecen especialmente este vínculo con los más pequeños, con sugerencia de actividades complementarias que aseguran la diversión.

1.- “Overture finale” de Guillermo Tell (o “Marcha de los soldados suizos”), de Rossini:

Se trata de uno de esos fragmentos que cualquiera es capaz de tararear, porque ha aparecido infinidad de veces en películas y series de televisión. Pero esta pieza de Rossini tiene algo que nos lleva a todos, tengamos la edad que tengamos, a lanzarnos a galopar por el salón.

2.- El carnaval de los animales, de Saint-Saens:

La fascinación infantil por los animales nos lleva a otro juego con música clásica: adivinar qué animal se esconde tras cada fragmento de esta famosa obra del compositor francés Saint-Saëns. Pista: hay vídeos que nos pueden ayudar a saber qué animal sale en cada momento.

3.- Ma mère, l’oye, de Ravel:

También se puede evocar a las princesas de los cuentos de hadas a través de la música clásica. Maurice Ravel se inspiró en este mundo mágica para su obra Ma mère, l’oye, que desde el minuto uno estuvo pensada para que la disfrutaran los niños. Estas animaciones creadas por los hermanos Jonathan y Tom Scott, con música interpretada por ellos mismos al piano, son maravillosas.

4.- “Vals de las flores”, de El cascanueces, de Tchaikovsky:

El compositor ruso es una apuesta segura en toda lista de música clásica para niños, pero, en realidad, para este juego nos sirve cualquier otro vals. Padres e hijos pueden formar una estupenda pareja de baile. El niño puede estar en brazos mientras se baila al compás de la música, lo que le ayuda a interiorizar el sentido del ritmo. Para más mayorcitos, también sirve cogerles de las manitas e invitarles a imitar los movimientos de los mayores.

5.- Canción de cuna, de Brahms:

Se trata, sin duda alguna, de la canción de cuna más popular de la historia de la música occidental. El clásico entre los clásicos. La Nana (con mayúsculas) entre las nanas. No cabe esperar que los niños caigan fulminados de sueño al escucharla, pero la preciosa melodía nos transporta inevitablemente a un ambiente de calma y paz. Se se prueba a cantarla bajito varias veces a los más pequeñines cuando estos buscan descanso en los brazos pa-maternos, igual sí que empezamos a creer en la magia de la música.Es tracta, molt possiblement, de la cançó de bressol més popular del món. El clàssic entre els clàssics.

Palau de la Música Catalana

Es tracta de concerts preparats i adaptats a l’espectador infantil, estratègicament ben situats en horaris de dissabte i diumenge i de durada més curta del que és habitual, per tal d’assegurar l’atenció dels petits. En tots ells, l’art és tan important com la didàctica: es fa bona música, però, sobretot, es busca educar el públic del futur.

Com que són tres institucions programant concerts familiars en paral·lel, pràcticament cada mes hi ha diverses opcions interessants d’anotar a l’agenda. Però, l’oferta va fins i tot més enllà, perquè alguns teatres i centres cívics també inclouen concerts familiars en la seva agenda cultural.

Això sí, nota als interessats: l’abundància d’oferta no significa, ni de bon tros, alta disponibilitat d’entrades. Esperar-se a última hora per comprar la localitat suposa un probable risc de trobar-se amb un “sold-out”. Per exemple, les tres sessions que L’Auditori té programades per al concert especial per a nens menors d’un any el 26 de gener tenen ja totes les entrades venudes. Així que, per evitar decepcions, el millor és organitzar-se i reservar-se el dia a l’agenda amb antelació.

A Barcelona Clàssica hem fet una selecció del millor de l’agenda de música infantil a la ciutat per aquest mes de gener:

1 – Zoom

18 de gener, L’Auditori 

Ens agrada perquè els nens podran veure a altres nens a l’escenari, fent música. Els alevins de la Jove Orquestra Nacional de Catalunya es posen a les ordres del coreògraf Cesc Gelabert per il·lustrar amb moviment un programa amb música d’allò més interessant: Britten, Stravinsky, Toldrà, Beethoven i Rameau.
Entrada: 12€. A partir de 5 anys.
Més informació

2- El trencanous

Tots els caps de setmana fins l’1 de març, Aquitània Teatre 

El clàssic del ballet inspirat en la partitura de Txaikovski es combina amb música jazz i ball modern per a compondre una nova lectura del conte de fades.
Entrada: 10€.
Més informació

3 – Els músics de Bremen

19 i 26 de gener, i 1 i 2 de febrer. Petit Liceu

L’òpera per a nens sol presentar-se en dues variants: o versions adaptades de clàssics del gènere, o espectacles de nova creació especials públic familiar. Els músics de Bremen és un bon exemple del segon. Produït pel Centre de Titelles de Lleida, al Liceu el porta cada any, amb èxit, a la seva sala principal.
Entrada: 10-15€.
Més informació

4 – Händel & friends

25 i 26 de gener, L’Auditori 

Aquest clàssic de la programació de L’Auditori es manté any rere any en cartell per la bona acceptació de la seva proposta, on apareixen els grans noms de la música barroca (Händel, Vivaldi, Bach …) barrejats amb la interpretació amb instruments històrics i certes dosi d’humor.
Entrada: 10€. A partir de 5 anys.
Més informació.

5- Bufant sons

26 de gener, Museu de la Música

El Museu de la Música sol incloure en la seva programació familiar propostes més participatives i sorprenents. En aquest cas, un trio de músics demostrarà al públic com es pot fer música amb objectes quotidians.
Entrada: 5€ (inclou l’entrada al Museu). A partir de 4 anys.
Més informació.

Apunt final. Concert per a nadons de 0 a 12 mesos (L’Auditori). Encara que té totes les entrades venudes per a les sessions de gener, aquesta experiència musical dirigida a nens en els seus primers mesos de vida tornarà a la cartellera el 31 de maig: serà una nova oportunitat per les famílies que vulguin gaudir aquesta temporada de la proposta de L’Auditori pels nens més petits.
Entrada: 10€. De 0 a 12 mesos.
Més informació