El cierre del centro<\/strong><\/h2>\nEn Catalu\u00f1a, el paro de la actividad acad\u00e9mica se decret\u00f3 de forma precipitada el 12 de marzo. Aunque el cierre del centro era algo que ya se hab\u00eda ido comentando durante toda la semana en la ESMUC y se preve\u00eda inevitable, Paula Caball\u00e9, flautista y estudiante de Pedagog\u00eda, nos afirma que \u00abno dej\u00f3 de ser repentino\u00bb. Miquel Esquinas, estudiante de interpretaci\u00f3n en la modalidad de piano, explica que \u00abla cancelaci\u00f3n de la producci\u00f3n de la JONC \u2014que hac\u00eda ensayos en el Liceo\u2014 a principios de esa semana fue un motivo por el que la gente comenz\u00f3 a imaginarse lo qu\u00e9 vendr\u00eda despu\u00e9s\u00bb, por lo que la par\u00e1lisis de la actividad acad\u00e9mica ya era un hecho antes del anuncio oficial.![\"\"](\"\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Miquel%20Esquinas2.jpeg\")
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\nEs un hecho que el coronavirus no est\u00e1 afectando a la Comunidad de Arag\u00f3n al igual que en Catalu\u00f1a, algo que se puso de manifiesto tambi\u00e9n en el ambiente del Conservatorio Superior de M\u00fasica de Arag\u00f3n. Joan German, miembro de la Junta de Convivencia del centro y estudiante de segundo a\u00f1o de interpretaci\u00f3n de saxo, confirma que ni siquiera la direcci\u00f3n del centro ten\u00eda muy claro si se ver\u00edan obligados a cerrar. La clausura del conservatorio tambi\u00e9n se hizo realidad el mismo jueves 12 de marzo, algo que German describe como \u00abuna situaci\u00f3n que, mentalmente y de hecho, paraliza todos los planteamientos por adelantado del curso (en vista a uno, dos, tres meses. ..)\u00bb, por lo que \u00abla motivaci\u00f3n sufre una regresi\u00f3n importante\u00bb.<\/div>\nLa docencia durante el confinamiento<\/strong><\/h2>\nLa necesidad de llevar a cabo una clase presencial ha sido una de las cosas que han quedado m\u00e1s evidenciadas durante esta crisis en cuanto a la continuidad de la docencia en el \u00e1mbito musical. El profesorado debe reinventarse el modelo protot\u00edpico de ense\u00f1anza en unas circunstancias en las que, como afirma Joan German, \u00abtodos estamos aprendiendo a trabajar conjuntamente desde lugares diferentes\u00bb. A pesar de las ingentes dificultades que surgen en la ense\u00f1anza a distancia \u2014especialmente de m\u00fasica\u2014, \u00abse buscan diferentes maneras de trabajar que te aportan muchas cosas nuevas\u00bb, la respuesta general es buena y, como dice Paula Caball\u00e9, tambi\u00e9n \u00abhay mucha empat\u00eda por parte del profesorado\u00bb, algo fundamental en una situaci\u00f3n igualmente extraordinaria para toda la comunidad educativa.
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\nAs\u00ed pues, por regla general, las asignaturas te\u00f3ricas como an\u00e1lisis, auditiva o historia se llevan a cabo mediante el tradicional sistema en el que un profesor pide un trabajo concreto y, cuando el alumno lo tiene listo, lo devuelve por correo y le es corregido. En cuanto a las clases de instrumento, cada uno opta por m\u00e9todos diferentes: Miquel Esquinas nos cuenta que, en su caso, se graba tocando las obras pertinentes y le env\u00eda al profesor la grabaci\u00f3n el d\u00eda que dan clase, momento en que el docente le contesta con un mensaje de voz comentando diferentes cosas. Si el maestro ve la grabaci\u00f3n en el mismo momento en que la escucha es, incluso, bastante pr\u00e1ctico. Joan, en cambio, una vez ha enviado su grabaci\u00f3n al profesor, se re\u00fane con \u00e9l v\u00eda Skype o cualquier otra plataforma, y, mientras el profesor comenta, el alumno toma apuntes.
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\nEs evidente que las numerosas plataformas digitales que ofrecen las nuevas tecnolog\u00edas facilitan la tarea de continuar la docencia telem\u00e1ticamente. Sin embargo, algunas p\u00e9rdidas en la ense\u00f1anza han sido inevitables y, por ejemplo, asignaturas como m\u00fasica de c\u00e1mara han tenido que paralizarse en su totalidad.![\"\"](\"\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Joan%20German1.jpeg\")
<\/div>\nEl estudio y el crecimiento personal<\/strong><\/h2>\nLos tres entrevistados coinciden en que el rendimiento de estudio es m\u00e1s bajo, principalmente porque en casa hay m\u00e1s distracciones que en las aulas del conservatorio. Miquel Esquinas a\u00f1ade, adem\u00e1s, que en su caso se produce una importante diferencia con respecto al instrumento: \u00abEn el Liceo hay unos pianos de cola fant\u00e1sticos; en mi casa, me tengo que adaptar a lo que tengo\u00bb. Joan German, sin embargo, se toma esta situaci\u00f3n como una \u00aboportunidad para aprender a estudiar m\u00e1s\u00bb, teniendo en cuenta que no s\u00f3lo hay m\u00e1s tiempo para hacer otras muchas cosas, sino que tambi\u00e9n se debe trabajar en un lugar \u00abdonde no estamos acostumbrados a hacerlo\u00bb.
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\nPaula Caball\u00e9 nos cuenta que el confinamiento tambi\u00e9n le ha ayudado a encontrarse con ella misma: \u00abMe ha costado mucho adaptarme a la situaci\u00f3n y seguir el ritmo de estudio en un ambiente diferente\u00bb. Ahora, sin embargo, \u00abme siento curiosa por cosas en las que antes quiz\u00e1s no me hubiera fijado, o no hubiera tenido tiempo, y eso tambi\u00e9n te aporta algo m\u00e1s de motivaci\u00f3n en el d\u00eda a d\u00eda\u00bb. En este sentido, Miquel Esquinas habla de la importancia de compensar el tiempo entre estudio y \u00abtodas las cosas que no tienes tiempo para hacer en tu rutina diaria\u00bb.<\/div>\nLas iniciativas musicales del confinamiento: causa y efecto<\/strong><\/h2>\nLas redes han sido caldo de cultivo desde el primer d\u00eda de confinamiento para la creaci\u00f3n de iniciativas musicales para aliviar el cierre en casa. Paula Caball\u00e9 se\u00f1ala la importancia de \u00e9stas, especialmente, porque \u00abnos permiten desconectar moment\u00e1neamente de una situaci\u00f3n como la que estamos viviendo, que nos supone un agotamiento psicol\u00f3gico muy importante. Creo que es una forma de evadirse\u00bb. Con el paso de los d\u00edas, Miquel Esquinas s\u00f3lo ve cosas buenas al confinamiento. En cuanto a los conciertos virtuales de las redes, opina que para los m\u00fasicos son importantes \u00abpara darse a conocer, pero tambi\u00e9n como reto personal\u00bb. Relacion\u00e1ndolo con la opini\u00f3n de Caball\u00e9, \u00absi no tienes ning\u00fan objetivo puedes llegar a estancarse un poco con esta situaci\u00f3n\u00bb, lo que evidencia la relevancia de fijarse una meta.
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\nJoan German, en el entusiasmo que le han podido generar algunas iniciativas, no deja de preocuparse por la continuidad de este inter\u00e9s general de la ciudadan\u00eda hacia la m\u00fasica. Adem\u00e1s, no acaba de estar seguro si el confinamiento y los conciertos de los balcones dan una buena imagen, o la imagen adecuada, a la m\u00fasica: \u00abAl final, los m\u00fasicos de profesi\u00f3n dedicamos toda la vida al estudio, pero lo que se est\u00e1 llevando a cabo en muchos balcones son espect\u00e1culos de baja calidad musical\u00bb, critica. A\u00fan as\u00ed, \u00absi el hecho de que pongan los contenidos gratuitos hace que, a la larga, la cultura consiga m\u00e1s financiaci\u00f3n y que se puedan hacer m\u00e1s cosas, adelante\u00bb.<\/div>\nCambios futuros: el posicionamiento de la cultura ![\"\"](\"\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Paula%20Caballe2.jpeg\")
<\/strong><\/h2>\nNo son pocas las personas que desean o, cuando menos, se preguntan si viendo la importancia del deporte y la m\u00fasica estos d\u00edas se producir\u00e1 un cambio en el sistema educativo. Los tres creen que, como dice Esquinas, \u00abhay una tendencia a priorizar siempre otras cosas por delante de la cultura\u00bb, por lo que dudan de que cuando se termine el confinamiento se impulse una reforma educativa que revalorice la m\u00fasica. Joan German comentaba su miedo a que la \u00abm\u00fasica se vea como una disciplina de coletilla\u00bb estos d\u00edas, pero Paula Caball\u00e9 asegura que \u00abesta concepci\u00f3n de m\u00fasico ya se ten\u00eda antes\u00bb. A diferencia del extranjero, donde dice Miquel Esquinas que \u00abhay un porcentaje del presupuesto mucho m\u00e1s alto dedicado a la cultura\u00bb, en nuestro pa\u00eds todav\u00eda se necesitar\u00e1 tiempo para arreglar el problema. Paula Caball\u00e9 opina que su origen \u00abviene tanto desde el gobierno como de la sociedad misma\u00bb, y no deja de desear que la gente llegue a entender las disciplinas art\u00edsticas \u00abcomo herramientas que permitan a una persona mostrarse tal como es, adem\u00e1s de fomentar la cultura \u00bb.<\/p>\nFotos: Miquel Esquinas (Joan Toll); Joan German; Paula Caball\u00e9 con el Quintet Mediterrani.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Estos d\u00edas hemos podido saber c\u00f3mo viven la crisis del Covid-19 int\u00e9rpretes catalanas de renombre del mundo de la cl\u00e1sica. Hacer m\u00fasica en los balcones en solidaridad con los vecinos o aprovechar para descubrirse a una misma han sido algunas de las cosas con que han aprovechado el tiempo en casa. Hoy, sin embargo, hemos hablado […]<\/p>","protected":false},"author":6,"featured_media":12457,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[248],"tags":[362,1530,1498,1529],"class_list":["post-12105","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-recomanacions","tag-covid19","tag-alumnes","tag-confinament","tag-conservatori"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12105","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12105"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12105\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12815,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12105\/revisions\/12815"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12457"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12105"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12105"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12105"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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\nEs un hecho que el coronavirus no est\u00e1 afectando a la Comunidad de Arag\u00f3n al igual que en Catalu\u00f1a, algo que se puso de manifiesto tambi\u00e9n en el ambiente del Conservatorio Superior de M\u00fasica de Arag\u00f3n. Joan German, miembro de la Junta de Convivencia del centro y estudiante de segundo a\u00f1o de interpretaci\u00f3n de saxo, confirma que ni siquiera la direcci\u00f3n del centro ten\u00eda muy claro si se ver\u00edan obligados a cerrar. La clausura del conservatorio tambi\u00e9n se hizo realidad el mismo jueves 12 de marzo, algo que German describe como \u00abuna situaci\u00f3n que, mentalmente y de hecho, paraliza todos los planteamientos por adelantado del curso (en vista a uno, dos, tres meses. ..)\u00bb, por lo que \u00abla motivaci\u00f3n sufre una regresi\u00f3n importante\u00bb.<\/div>\n
La docencia durante el confinamiento<\/strong><\/h2>\nLa necesidad de llevar a cabo una clase presencial ha sido una de las cosas que han quedado m\u00e1s evidenciadas durante esta crisis en cuanto a la continuidad de la docencia en el \u00e1mbito musical. El profesorado debe reinventarse el modelo protot\u00edpico de ense\u00f1anza en unas circunstancias en las que, como afirma Joan German, \u00abtodos estamos aprendiendo a trabajar conjuntamente desde lugares diferentes\u00bb. A pesar de las ingentes dificultades que surgen en la ense\u00f1anza a distancia \u2014especialmente de m\u00fasica\u2014, \u00abse buscan diferentes maneras de trabajar que te aportan muchas cosas nuevas\u00bb, la respuesta general es buena y, como dice Paula Caball\u00e9, tambi\u00e9n \u00abhay mucha empat\u00eda por parte del profesorado\u00bb, algo fundamental en una situaci\u00f3n igualmente extraordinaria para toda la comunidad educativa.
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\nAs\u00ed pues, por regla general, las asignaturas te\u00f3ricas como an\u00e1lisis, auditiva o historia se llevan a cabo mediante el tradicional sistema en el que un profesor pide un trabajo concreto y, cuando el alumno lo tiene listo, lo devuelve por correo y le es corregido. En cuanto a las clases de instrumento, cada uno opta por m\u00e9todos diferentes: Miquel Esquinas nos cuenta que, en su caso, se graba tocando las obras pertinentes y le env\u00eda al profesor la grabaci\u00f3n el d\u00eda que dan clase, momento en que el docente le contesta con un mensaje de voz comentando diferentes cosas. Si el maestro ve la grabaci\u00f3n en el mismo momento en que la escucha es, incluso, bastante pr\u00e1ctico. Joan, en cambio, una vez ha enviado su grabaci\u00f3n al profesor, se re\u00fane con \u00e9l v\u00eda Skype o cualquier otra plataforma, y, mientras el profesor comenta, el alumno toma apuntes.
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\nEs evidente que las numerosas plataformas digitales que ofrecen las nuevas tecnolog\u00edas facilitan la tarea de continuar la docencia telem\u00e1ticamente. Sin embargo, algunas p\u00e9rdidas en la ense\u00f1anza han sido inevitables y, por ejemplo, asignaturas como m\u00fasica de c\u00e1mara han tenido que paralizarse en su totalidad.<\/div>\nEl estudio y el crecimiento personal<\/strong><\/h2>\nLos tres entrevistados coinciden en que el rendimiento de estudio es m\u00e1s bajo, principalmente porque en casa hay m\u00e1s distracciones que en las aulas del conservatorio. Miquel Esquinas a\u00f1ade, adem\u00e1s, que en su caso se produce una importante diferencia con respecto al instrumento: \u00abEn el Liceo hay unos pianos de cola fant\u00e1sticos; en mi casa, me tengo que adaptar a lo que tengo\u00bb. Joan German, sin embargo, se toma esta situaci\u00f3n como una \u00aboportunidad para aprender a estudiar m\u00e1s\u00bb, teniendo en cuenta que no s\u00f3lo hay m\u00e1s tiempo para hacer otras muchas cosas, sino que tambi\u00e9n se debe trabajar en un lugar \u00abdonde no estamos acostumbrados a hacerlo\u00bb.
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\nPaula Caball\u00e9 nos cuenta que el confinamiento tambi\u00e9n le ha ayudado a encontrarse con ella misma: \u00abMe ha costado mucho adaptarme a la situaci\u00f3n y seguir el ritmo de estudio en un ambiente diferente\u00bb. Ahora, sin embargo, \u00abme siento curiosa por cosas en las que antes quiz\u00e1s no me hubiera fijado, o no hubiera tenido tiempo, y eso tambi\u00e9n te aporta algo m\u00e1s de motivaci\u00f3n en el d\u00eda a d\u00eda\u00bb. En este sentido, Miquel Esquinas habla de la importancia de compensar el tiempo entre estudio y \u00abtodas las cosas que no tienes tiempo para hacer en tu rutina diaria\u00bb.<\/div>\nLas iniciativas musicales del confinamiento: causa y efecto<\/strong><\/h2>\nLas redes han sido caldo de cultivo desde el primer d\u00eda de confinamiento para la creaci\u00f3n de iniciativas musicales para aliviar el cierre en casa. Paula Caball\u00e9 se\u00f1ala la importancia de \u00e9stas, especialmente, porque \u00abnos permiten desconectar moment\u00e1neamente de una situaci\u00f3n como la que estamos viviendo, que nos supone un agotamiento psicol\u00f3gico muy importante. Creo que es una forma de evadirse\u00bb. Con el paso de los d\u00edas, Miquel Esquinas s\u00f3lo ve cosas buenas al confinamiento. En cuanto a los conciertos virtuales de las redes, opina que para los m\u00fasicos son importantes \u00abpara darse a conocer, pero tambi\u00e9n como reto personal\u00bb. Relacion\u00e1ndolo con la opini\u00f3n de Caball\u00e9, \u00absi no tienes ning\u00fan objetivo puedes llegar a estancarse un poco con esta situaci\u00f3n\u00bb, lo que evidencia la relevancia de fijarse una meta.
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\nJoan German, en el entusiasmo que le han podido generar algunas iniciativas, no deja de preocuparse por la continuidad de este inter\u00e9s general de la ciudadan\u00eda hacia la m\u00fasica. Adem\u00e1s, no acaba de estar seguro si el confinamiento y los conciertos de los balcones dan una buena imagen, o la imagen adecuada, a la m\u00fasica: \u00abAl final, los m\u00fasicos de profesi\u00f3n dedicamos toda la vida al estudio, pero lo que se est\u00e1 llevando a cabo en muchos balcones son espect\u00e1culos de baja calidad musical\u00bb, critica. A\u00fan as\u00ed, \u00absi el hecho de que pongan los contenidos gratuitos hace que, a la larga, la cultura consiga m\u00e1s financiaci\u00f3n y que se puedan hacer m\u00e1s cosas, adelante\u00bb.<\/div>\nCambios futuros: el posicionamiento de la cultura <\/strong><\/h2>\nNo son pocas las personas que desean o, cuando menos, se preguntan si viendo la importancia del deporte y la m\u00fasica estos d\u00edas se producir\u00e1 un cambio en el sistema educativo. Los tres creen que, como dice Esquinas, \u00abhay una tendencia a priorizar siempre otras cosas por delante de la cultura\u00bb, por lo que dudan de que cuando se termine el confinamiento se impulse una reforma educativa que revalorice la m\u00fasica. Joan German comentaba su miedo a que la \u00abm\u00fasica se vea como una disciplina de coletilla\u00bb estos d\u00edas, pero Paula Caball\u00e9 asegura que \u00abesta concepci\u00f3n de m\u00fasico ya se ten\u00eda antes\u00bb. A diferencia del extranjero, donde dice Miquel Esquinas que \u00abhay un porcentaje del presupuesto mucho m\u00e1s alto dedicado a la cultura\u00bb, en nuestro pa\u00eds todav\u00eda se necesitar\u00e1 tiempo para arreglar el problema. Paula Caball\u00e9 opina que su origen \u00abviene tanto desde el gobierno como de la sociedad misma\u00bb, y no deja de desear que la gente llegue a entender las disciplinas art\u00edsticas \u00abcomo herramientas que permitan a una persona mostrarse tal como es, adem\u00e1s de fomentar la cultura \u00bb.<\/p>\nFotos: Miquel Esquinas (Joan Toll); Joan German; Paula Caball\u00e9 con el Quintet Mediterrani.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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\nEs evidente que las numerosas plataformas digitales que ofrecen las nuevas tecnolog\u00edas facilitan la tarea de continuar la docencia telem\u00e1ticamente. Sin embargo, algunas p\u00e9rdidas en la ense\u00f1anza han sido inevitables y, por ejemplo, asignaturas como m\u00fasica de c\u00e1mara han tenido que paralizarse en su totalidad.
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\nPaula Caball\u00e9 nos cuenta que el confinamiento tambi\u00e9n le ha ayudado a encontrarse con ella misma: \u00abMe ha costado mucho adaptarme a la situaci\u00f3n y seguir el ritmo de estudio en un ambiente diferente\u00bb. Ahora, sin embargo, \u00abme siento curiosa por cosas en las que antes quiz\u00e1s no me hubiera fijado, o no hubiera tenido tiempo, y eso tambi\u00e9n te aporta algo m\u00e1s de motivaci\u00f3n en el d\u00eda a d\u00eda\u00bb. En este sentido, Miquel Esquinas habla de la importancia de compensar el tiempo entre estudio y \u00abtodas las cosas que no tienes tiempo para hacer en tu rutina diaria\u00bb.<\/div>\nLas iniciativas musicales del confinamiento: causa y efecto<\/strong><\/h2>\nLas redes han sido caldo de cultivo desde el primer d\u00eda de confinamiento para la creaci\u00f3n de iniciativas musicales para aliviar el cierre en casa. Paula Caball\u00e9 se\u00f1ala la importancia de \u00e9stas, especialmente, porque \u00abnos permiten desconectar moment\u00e1neamente de una situaci\u00f3n como la que estamos viviendo, que nos supone un agotamiento psicol\u00f3gico muy importante. Creo que es una forma de evadirse\u00bb. Con el paso de los d\u00edas, Miquel Esquinas s\u00f3lo ve cosas buenas al confinamiento. En cuanto a los conciertos virtuales de las redes, opina que para los m\u00fasicos son importantes \u00abpara darse a conocer, pero tambi\u00e9n como reto personal\u00bb. Relacion\u00e1ndolo con la opini\u00f3n de Caball\u00e9, \u00absi no tienes ning\u00fan objetivo puedes llegar a estancarse un poco con esta situaci\u00f3n\u00bb, lo que evidencia la relevancia de fijarse una meta.
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\nJoan German, en el entusiasmo que le han podido generar algunas iniciativas, no deja de preocuparse por la continuidad de este inter\u00e9s general de la ciudadan\u00eda hacia la m\u00fasica. Adem\u00e1s, no acaba de estar seguro si el confinamiento y los conciertos de los balcones dan una buena imagen, o la imagen adecuada, a la m\u00fasica: \u00abAl final, los m\u00fasicos de profesi\u00f3n dedicamos toda la vida al estudio, pero lo que se est\u00e1 llevando a cabo en muchos balcones son espect\u00e1culos de baja calidad musical\u00bb, critica. A\u00fan as\u00ed, \u00absi el hecho de que pongan los contenidos gratuitos hace que, a la larga, la cultura consiga m\u00e1s financiaci\u00f3n y que se puedan hacer m\u00e1s cosas, adelante\u00bb.<\/div>\nCambios futuros: el posicionamiento de la cultura <\/strong><\/h2>\nNo son pocas las personas que desean o, cuando menos, se preguntan si viendo la importancia del deporte y la m\u00fasica estos d\u00edas se producir\u00e1 un cambio en el sistema educativo. Los tres creen que, como dice Esquinas, \u00abhay una tendencia a priorizar siempre otras cosas por delante de la cultura\u00bb, por lo que dudan de que cuando se termine el confinamiento se impulse una reforma educativa que revalorice la m\u00fasica. Joan German comentaba su miedo a que la \u00abm\u00fasica se vea como una disciplina de coletilla\u00bb estos d\u00edas, pero Paula Caball\u00e9 asegura que \u00abesta concepci\u00f3n de m\u00fasico ya se ten\u00eda antes\u00bb. A diferencia del extranjero, donde dice Miquel Esquinas que \u00abhay un porcentaje del presupuesto mucho m\u00e1s alto dedicado a la cultura\u00bb, en nuestro pa\u00eds todav\u00eda se necesitar\u00e1 tiempo para arreglar el problema. Paula Caball\u00e9 opina que su origen \u00abviene tanto desde el gobierno como de la sociedad misma\u00bb, y no deja de desear que la gente llegue a entender las disciplinas art\u00edsticas \u00abcomo herramientas que permitan a una persona mostrarse tal como es, adem\u00e1s de fomentar la cultura \u00bb.<\/p>\nFotos: Miquel Esquinas (Joan Toll); Joan German; Paula Caball\u00e9 con el Quintet Mediterrani.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Estos d\u00edas hemos podido saber c\u00f3mo viven la crisis del Covid-19 int\u00e9rpretes catalanas de renombre del mundo de la cl\u00e1sica. Hacer m\u00fasica en los balcones en solidaridad con los vecinos o aprovechar para descubrirse a una misma han sido algunas de las cosas con que han aprovechado el tiempo en casa. Hoy, sin embargo, hemos hablado […]<\/p>","protected":false},"author":6,"featured_media":12457,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[248],"tags":[362,1530,1498,1529],"class_list":["post-12105","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-recomanacions","tag-covid19","tag-alumnes","tag-confinament","tag-conservatori"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12105","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12105"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12105\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12815,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12105\/revisions\/12815"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12457"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12105"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12105"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12105"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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Las iniciativas musicales del confinamiento: causa y efecto<\/strong><\/h2>\nLas redes han sido caldo de cultivo desde el primer d\u00eda de confinamiento para la creaci\u00f3n de iniciativas musicales para aliviar el cierre en casa. Paula Caball\u00e9 se\u00f1ala la importancia de \u00e9stas, especialmente, porque \u00abnos permiten desconectar moment\u00e1neamente de una situaci\u00f3n como la que estamos viviendo, que nos supone un agotamiento psicol\u00f3gico muy importante. Creo que es una forma de evadirse\u00bb. Con el paso de los d\u00edas, Miquel Esquinas s\u00f3lo ve cosas buenas al confinamiento. En cuanto a los conciertos virtuales de las redes, opina que para los m\u00fasicos son importantes \u00abpara darse a conocer, pero tambi\u00e9n como reto personal\u00bb. Relacion\u00e1ndolo con la opini\u00f3n de Caball\u00e9, \u00absi no tienes ning\u00fan objetivo puedes llegar a estancarse un poco con esta situaci\u00f3n\u00bb, lo que evidencia la relevancia de fijarse una meta.
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\nJoan German, en el entusiasmo que le han podido generar algunas iniciativas, no deja de preocuparse por la continuidad de este inter\u00e9s general de la ciudadan\u00eda hacia la m\u00fasica. Adem\u00e1s, no acaba de estar seguro si el confinamiento y los conciertos de los balcones dan una buena imagen, o la imagen adecuada, a la m\u00fasica: \u00abAl final, los m\u00fasicos de profesi\u00f3n dedicamos toda la vida al estudio, pero lo que se est\u00e1 llevando a cabo en muchos balcones son espect\u00e1culos de baja calidad musical\u00bb, critica. A\u00fan as\u00ed, \u00absi el hecho de que pongan los contenidos gratuitos hace que, a la larga, la cultura consiga m\u00e1s financiaci\u00f3n y que se puedan hacer m\u00e1s cosas, adelante\u00bb.<\/div>\nCambios futuros: el posicionamiento de la cultura <\/strong><\/h2>\nNo son pocas las personas que desean o, cuando menos, se preguntan si viendo la importancia del deporte y la m\u00fasica estos d\u00edas se producir\u00e1 un cambio en el sistema educativo. Los tres creen que, como dice Esquinas, \u00abhay una tendencia a priorizar siempre otras cosas por delante de la cultura\u00bb, por lo que dudan de que cuando se termine el confinamiento se impulse una reforma educativa que revalorice la m\u00fasica. Joan German comentaba su miedo a que la \u00abm\u00fasica se vea como una disciplina de coletilla\u00bb estos d\u00edas, pero Paula Caball\u00e9 asegura que \u00abesta concepci\u00f3n de m\u00fasico ya se ten\u00eda antes\u00bb. A diferencia del extranjero, donde dice Miquel Esquinas que \u00abhay un porcentaje del presupuesto mucho m\u00e1s alto dedicado a la cultura\u00bb, en nuestro pa\u00eds todav\u00eda se necesitar\u00e1 tiempo para arreglar el problema. Paula Caball\u00e9 opina que su origen \u00abviene tanto desde el gobierno como de la sociedad misma\u00bb, y no deja de desear que la gente llegue a entender las disciplinas art\u00edsticas \u00abcomo herramientas que permitan a una persona mostrarse tal como es, adem\u00e1s de fomentar la cultura \u00bb.<\/p>\nFotos: Miquel Esquinas (Joan Toll); Joan German; Paula Caball\u00e9 con el Quintet Mediterrani.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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