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{"id":20537,"date":"2020-05-10T09:22:09","date_gmt":"2020-05-10T09:22:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/?p=20537"},"modified":"2020-05-10T17:38:19","modified_gmt":"2020-05-10T17:38:19","slug":"leducacio-mes-musical-que-mai","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.barcelonaclasica.info\/es\/leducacio-mes-musical-que-mai\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n, m\u00e1s musical que nunca"},"content":{"rendered":"

\u00bfPor qu\u00e9 es tan importante el arte para la educaci\u00f3n de los m\u00e1s peque\u00f1os? La m\u00fasica, en concreto, nos acompa\u00f1a durante todas las etapas de nuestra vida, adem\u00e1s de jugar un papel importante en el desarrollo de los ni\u00f1os. Afortunadamente, hoy en d\u00eda, hay toda una comunidad educativa que es bien consciente del papel clave de la m\u00fasica en la educaci\u00f3n, sobre todo en los centros de primaria, donde trabaja J\u00falia Mu\u00f1oz, profesora de m\u00fasica de la escuela Enric Grau Fontser\u00e9 de Flix. Ella nos cuenta como se ha tenido que reinventar para hacer llegar una asignatura tan participativa a los m\u00e1s peque\u00f1os desde el confinamiento, y cu\u00e1les son las herramientas y din\u00e1micas que utiliza para hacerlo.<\/p>\n\n\n\n

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La educaci\u00f3n se ha tenido que adaptar al modelo digital<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Si bien es cierto que la Escuela de Flix va un paso por delante con la digitalizaci\u00f3n y el uso de las nuevas tecnolog\u00edas para la ense\u00f1anza, las medidas del confinamiento no han pasado desapercibidas para nadie. Con recursos como Classroom o Padlet, la escuela utiliza – ya en circunstancias normales – los Chrome Books, que incluyen una serie de herramientas y aplicaciones de Google disponibles en los port\u00e1tiles propiedad del centro, y que se reparten a cada alumno. Con clases peque\u00f1as y siempre al d\u00eda con los proyectos TIC de la Generalitat, la escuela ha logrado adaptarse r\u00e1pidamente a la educaci\u00f3n en l\u00ednea que se ha implantado a consecuencia del confinamiento por COVID-19. Aunque se han tenido que replantear muchas din\u00e1micas, hacer frente a la llamada brecha digital y reorganizar contenidos, tanto los profesores, como los ni\u00f1os y sus familias se han mostrado muy participativos en las actividades propuestas, lo que es favorecido tambi\u00e9n por el contexto del pueblo.<\/p>\n\n\n\n

J\u00falia Mu\u00f1oz, como profesora de m\u00fasica y “ambients” – din\u00e1micas de talleres en grupos m\u00e1s reducidos y libres -, comenta que la m\u00fasica es una asignatura que normalmente se trabaja en grupo. Se trata de una clase para compartir y estimular la creatividad de los ni\u00f1os que, por esta misma concepci\u00f3n, se ha visto afectada por el distanciamiento social. Comenta que en sus actividades hay un gran peso del movimiento y que, aunque el trabajo desde casa elimine parte de eso, el uso de las tecnolog\u00edas permite compartir en forma de v\u00eddeos o fotograf\u00edas todas las actividades e iniciativas que siguen los ni\u00f1os, en compa\u00f1\u00eda de los padres, haciendo posible que la implicaci\u00f3n y la creatividad contin\u00faen como si nada hubiera pasado.<\/p>\n\n\n\n

Se trata de una clase para compartir y estimular la creatividad de los ni\u00f1os que, por esta misma concepci\u00f3n, se ha visto afectada por el distanciamiento social.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, proyectos en marcha como Donar la nota<\/em>, impulsados desde varios centros educativos de Catalu\u00f1a, a\u00fan siguen en pie durante el confinamiento. Esta y otras actividades que J\u00falia Mu\u00f1oz ha impulsado, como proponer a los abuelos que canten una canci\u00f3n de cuando eran peque\u00f1os, mezclar m\u00fasica y poes\u00eda, o la percusi\u00f3n corporal, hacen que la m\u00fasica haya ganado peso en el d\u00eda a d\u00eda de las familias de la escuela. De este modo, la evaluaci\u00f3n se har\u00e1 por competencias, a partir de unos criterios de autoconocimiento, a\u00fan en proceso de elaboraci\u00f3n, pero que contar\u00e1 con aptitudes tecnol\u00f3gicas, de “aprender a aprender” y de iniciativa personal.<\/p>\n\n\n\n

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