![\"\"](\"http:\/\/104.197.101.215:81\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/photo-of-a-boy-listening-in-headphones-1490844-1024x683.jpg\")
Hoy d\u00eda, el “efecto Mozart” se encuentra en entredicho<\/a>, entre otras razones, porque\nlos estudios que dieron origen al mito<\/a>,\nrealizados por investigadores de la Universidad de California, nunca\nconcluyeron realmente que eran las obras\nde este compositor en concreto las hac\u00edan m\u00e1s listos a los ni\u00f1os: solo\nevidenciaron que un grupo de estudiantes que se hab\u00edan prestado al experimento\nmejoraban sus resultados de razonamiento espacio-temporal tras la audici\u00f3n de\nunas sonatas de piano. Lo dem\u00e1s fue una exageraci\u00f3n\nde algunos medios de comunicaci\u00f3n que la industria se apresur\u00f3 en aprovechar.<\/p>\n\n\n\n El\nestudio de los beneficios de la m\u00fasica para el desarrollo cerebral contin\u00faa\ncomo corriente de investigaci\u00f3n de una legi\u00f3n de cient\u00edficos, quiz\u00e1s con\nresultados no tan conocidos como el \u201cefecto Mozart\u201d, aunque cada vez m\u00e1s\ncontundentes. A medida que los avances <\/a>se hacen m\u00e1s evidentes, tambi\u00e9n sabemos\nque no es necesario, en absoluto, quedarnos con un \u00fanico compositor, por mucho que este sea el fant\u00e1stico Wolfgang A. Mozart. Y\ntampoco tenemos que restringir la dieta musical infantil a m\u00fasica cl\u00e1sica: hay expertos <\/a>que sugieren ventajas\npsicol\u00f3gicas en el rock, el heavy metal e incluso la salsa.<\/p>\n\n\n\n El peligro es rechazar r\u00e1pidamente todo aquello que no provoca respuestas instant\u00e1neas y olvidarnos de escuchar m\u00fasica con los ni\u00f1os, y menos de g\u00e9nero cl\u00e1sico <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n El\nproblema es que los efectos inmediatos no son f\u00e1ciles de apreciar. Nos pasa a\nmenudo con todo, pero, en el caso de la crianza de ni\u00f1os, donde resulta\nespecialmente valoradas las cosas que ayudan a que los peque\u00f1os reaccionen de\nla forma que los adultos esperan y desean, el peligro es rechazar r\u00e1pidamente\ntodo aquello que no provoca respuestas instant\u00e1neas y olvidarnos de escuchar\nm\u00fasica con los ni\u00f1os, y menos de g\u00e9nero cl\u00e1sico. Al fin y al cabo, los dibujos\nanimados s\u00ed que los dejan boquiabiertos en cuesti\u00f3n de segundos. <\/p>\n\n\n\n Y cualquiera que haya probado a ponerle a su hijo, especialmente si este es de corta edad, una playlist de Spotify de m\u00fasica supuestamente seleccionada para ni\u00f1os, muy probablemente se habr\u00e1 dado cuenta de que: A) La capacidad de concentraci\u00f3n no muestra ning\u00fan tipo de mejora a corto plazo (salvo que se deje el m\u00f3vil a la vista del ni\u00f1o, en cuyo caso es muy probable que el peque se concentre much\u00edsimo en coger el terminal, independientemente de la m\u00fasica que suene) B) La reacci\u00f3n del ni\u00f1o no suele guardar ning\u00fan tipo de relaci\u00f3n causa-efecto con la pieza que suena sin que los adultos intervengan. Es decir: ni la m\u00fasica para bailar le impulsar\u00e1 a hacerlo instintivamente, ni las nanas le har\u00e1n dormir sin necesidad de acunarlo.<\/p>\n\n\n\n La m\u00fasica no es ninguna especie de hechizo<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n Lo\nque queremos decir es que la m\u00fasica no es ninguna especie de hechizo: no\nfunciona de repente, sin que los padres tengan que aportar nada. En realidad,\nla m\u00fasica est\u00e1 m\u00e1s cerca de ser un tipo de lenguaje, un lazo que ayuda a que\npeque\u00f1os y mayores jueguen juntos compartiendo ritmos y emociones; en\ndefinitiva, que puedan comunicarse. <\/p>\n\n\n\n Hemos hecho una breve selecci\u00f3n de piezas que favorecen especialmente este v\u00ednculo con los m\u00e1s peque\u00f1os, con sugerencia de actividades complementarias que aseguran la diversi\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n Se trata de uno de esos fragmentos que cualquiera es capaz de\ntararear, porque ha aparecido infinidad de veces en pel\u00edculas y series de\ntelevisi\u00f3n. Pero esta pieza de Rossini tiene algo que nos lleva a todos,\ntengamos la edad que tengamos, a lanzarnos a galopar por el sal\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n1.- \u201cOverture finale\u201d de Guillermo\nTell<\/em> (o \u201cMarcha de los soldados suizos\u201d), de Rossini:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n